תוֹכֶן
ילדים נהנים ללמוד מידע חדש על מדע. ואם הם יכולים "לשחק בלש", הם עשויים למצוא יחידה באצבעות מהנה במיוחד. הסבירו לשיעור שלכולם יש אצבע ייחודית שניתן להתאים רק אליהם. זו הסיבה שהמשטרה אוספת אצבעות בזירות הפשע. למעשה, האצבעות כה ייחודיות שהן אפילו שימשו כחתימות בימי קדם באסיה.
לתפוס גנב
לפני השיעור, משוך תלמיד אחד הצידה ויהיה אותו או אותה "הגנב" לפרויקט זה. יהיה עליכם להשתמש בכרית דיו ולהניח את אצבעות הגנבים על דף נייר, לקפל אותה ולהניח אותה בצנצנת עוגיות. ואז, במהלך השיעור, הסבירו לתלמידים שלכל אדם יש מערכת אצבעות ייחודית. דנו כיצד הדבר עשוי לסייע לבלשי המשטרה לתפוס עבריינים. תגיד לתלמידים שיש למעשה "גנב" בכיתה שגנב עוגיות מצנצנת העוגיות. כדי לגלות מי אחראי, יש לסטודנטים לקחת את אצבעותיהם ולהתאים אותם לזירת ה"פשע ". ספק לתלמידים רפידות דיו ופיסות נייר. תן לשיעור לקחת חלק מכל אצבע ואגודל על יד ימין והניח אותם על צורת יד עקובה על פיסת נייר. לאחר שכל ילד נצב באצבעותיו, השיעור ישמור על כל הממצאים והשווה בינו לבין הילדים שנמצאו בזירת הפשע כדי לזהות את הגנב.
מערבולת, לולאה או קשת
הסבירו לתלמידי כיתות ה 'שלמרות שלכולם יש מערכת אצבעות ייחודית, הם בדרך כלל יכולים להיות מסווגים לסוג מסוים של. שלושת הסוגים מסתחררים, לולאות או מקושתות. ספק דוגמאות לילדים להתבונן בהן. הנח את הכיתה לקחת עיפרון ועל גיליון ריק של נייר לבן, שפש את העיפרון על שטח קטן שוב ושוב עד שיצרו נקודה שחורה נחמדה. בשלב הבא התלמידים צריכים לשפשף את אצבעות הידיים בנקודת העיפרון עד שהם ציפו את האצבעות. לאחר מכן, יש לכיתה להרים את האצבעות בזהירות על ידי החלת חתיכה קטנה של סרט שקוף על האצבעות ואז להרים את הקלטת. קח את הסרט שנלכד על הקלטת והחל אותו על פיסת נייר. בקשו מהסטודנטים להשוות בין דוגמאותיהם לדוגמאות של סיבובים, קשתות ולולאות כדי לקבוע איזה סוג יש להם.
אצבעות בלון
לפעילות אצבע זו תזדקק לבלון וטוש לכל תלמיד. הורה לילדים לקחת טוש ולצבוע את קצות אצבעותיהם, אחד בכל פעם. (הם בטח יצבעו רק חמש אצבעות בפעילות זו.) יש לתלמידים להניח בזהירות את האצבע על הכדור פורח, ולהקפיד לא למרוח את האצבע. חזור על עצמו עם האצבעות האחרות. עכשיו אמור לילדים לנפח את הבלונים עד שהגדולים יהיו גדולים וברורים. יתכן והם יצטרכו למלא את הבלון יותר או להוציא מעט אוויר בכדי להרחיב את המעטפת אך גלויה לעין. דברו על כך שלפעמים על שוטרים לעבוד עם מערכת אצבעות חלקית או מרוחים בזירת פשע. בקש מהתלמידים לזהות את אלו המובהקים ביותר ולדון בדרכים ששוטרים עשויים להשתמש באצבעות כדי לפתור פשעים.
הרמת s
אמר לתלמידי כיתה ה 'להעביר את האצבעות על האף, המצח או הקרקפת כדי לאסוף שמן בקצות האצבעות שלהם. ואז הילדים ילחצו את האצבעות על כוס פלסטיק נקייה. בשלב הבא, יש לתלמידים לאבק בזהירות את פני הספל באבקת קקאו. (ילדים עשויים להרגיש קצת יותר רשמיים בתהליך אם הם משתמשים במברשת צבע נקייה כדי לאבק את הספל באבקת קקאו.) יש לתלמידים לפוצץ בזהירות את האבקה העודפת. לאחר מכן על התלמידים לקחת קטע של סרט אריזה ולהחיל אותו בזהירות על אזור האצבע ואז להרים אותו ולהחיל אותו שוב על פיסת נייר לבן. תן לכיתה להתבונן בשלהם בזכוכית מגדלת. (הרשו מהתלמידים להשוות בין הסטודנטים לאלו שבפעילות 3, בכדור פורח.)