תוֹכֶן
לעתים קרובות מורים מתמודדים עם חוסר התלהבות בקרב התלמידים ביום הראשון לשיעור מתמטיקה, בעיקר בגלל העובדה שתלמידים רבים אינם מבינים מדוע הם צריכים ללמוד מתמטיקה וכמה חשוב זה יהיה בחייהם ככל שהם יגדלו מבוגרים. פיתוח הערכה ליישומים המעשיים של מתמטיקה יכול לעשות את כל ההבדל בשאלה האם התלמידים מצליחים או מצטיינים בלימוד המתמטיקה שלהם. פעילויות מתמטיקה ביום הראשון של הלימודים מציעות הזדמנות נהדרת להציג ולאכוף את הערכת התלמידים למתמטיקה.
עודד פיתרון בעיות של הצוות
יצירת סטודנטים לעבודה משותפת על פיתרון הבעיה עוזרת להם להכיר זה את זה ביום הראשון לשיעור. זה גם מעודד עבודת צוות. מי שעושה קריירה בתחום STEM כנראה יבלה את חייהם המקצועיים בעבודה על צוותים, כך שזו תקופה טובה להסביר לתלמידים כי מתמטיקה אינה תמיד פעילות בודדת.
משחק הגביע סטאק, שהוצע על ידי השידור הציבורי בג'ורג'יה, הוא משחק עבודת צוות נהדר לכיתה ג 'ומעלה. חלק את התלמידים לצוותים של שישה. ספק לכל צוות גומייה שיש לה שישה חלקי מיתר, כל חתיכה באורך של מטר עד מטר, קשורה סביבה בצורה שווה. לכל צוות ניתנות גם שש כוסות נייר שעליהן לעבוד יחד כדי לסדר לפירמידה, רק באמצעות הגומייה והמיתרים. כל חבר לקבוצה שולט באחד המיתרים ועוזר למשוך את הגומייה לפתוח, להניח אותה מעל כוס ולהרים את הגביע למקומו. השתמש בכוסות נוספות לאתגר גדול יותר!
הפוך את יום הפעילות הראשונה לחזותית
יום ראשון של פעילויות כיתה ויזואליות באופיין יעסיק את התלמידים ויכול לעזור להם ללמוד. מחקרים מראים כי הלמידה החזקה ביותר מתרחשת כאשר משתמשים באזורים שונים במוח, כגון למידה על מספרים באמצעות ייצוגים חזותיים. היום הראשון של משחקי בית הספר המשתמשים במונים או בצורות גיאומטריות הם דרך טובה להכניס מושגים שיוצגו בהמשך השנה.
המשחק How קרוב ל 100 פותח על ידי בית הספר לחינוך באוניברסיטת סטנפורד לשימוש בכיתות ג 'עד 8. מכיוון שהקבוצה משחקת בזוגות, היא גם מעודדת עבודת צוות. שני סטודנטים מקבלים זוג קוביות ממוספרות ונייר עם רשת 10 × 10 ריקה. התלמיד הראשון מגלגל את הקוביות ואז ממלא מערך ריבועים על הרשת המייצג את המספרים בקוביות, שמתפרשים כשורה ועמודה. לדוגמה, אם הקוביות מראות 1 ו- 3, ניתן למלא מערך של 3 ריבועים בכיוון האופקי או האנכי. אם מוצגים 2 ו -3, מערך המילוי יכול להיות 2 על 3 או 3 על 2 ריבועים לשני הכיוונים. השחקנים ממשיכים, מסתובבים ומתגלגלים וממלאים מערכי ריבועים בכל מקום ברשת. המשחק מסתיים כאשר לא ניתן להוסיף מערכים נוספים. הקבוצות יכולות להתמודד על ידי תשובת השאלה "כמה קרוב למאה הגעת?"
שלב מתמטיקה ויצירתיות
דפוסים חזותיים נמצאים ברחבי הטבע והאמנות. לרבים יש בסיס מתמטי, כך שפעילויות מהכיתה א 'המשלבות מתמטיקה ואמנות עשויות לעזור לעורר את העניין של התלמידים. Tessellations הם דפוסים הנוצרים על ידי חזרה על צורה במטוס. היוונים והרומאים הקדומים יצרו פסיפסים עם דפוסי פסיפס. תבנית מסוג זה מהווה גם בסיס לרבים מיצירותיו של האמן M.C. Escher. התלמידים יכולים לחקור את היצירתיות שלהם באמצעות פרויקט טסלה, כפי שהציע המחקר. תבנית נוצרת מכרטיס אינדקס על ידי חיתוך עקומה לאורך קצה אחד והדבקת חתיכת החיתוך לקצה הנגדי. על פיסת נייר, התלמידים מבינים כיצד לכסות את פני השטח על ידי עקבות סביב התבנית, להזיז את התבנית ולעקוב שוב. לאחר מכן ניתן לצבוע את העיצוב המוגמר על בסיס הדפוסים המופיעים.