תוֹכֶן
ניסויים בהנשמת תאים הם פעילות אידיאלית להפגנת תהליך ביולוגי פעיל. שתי הדוגמאות הקלות ביותר שניתן להבחין בהן הן הנשימה של תאים מהצומח והנשמת תאים של שמרים. תאי שמרים יוצרים גז פחמן דו חמצני הניתן לצפייה בקלות כאשר הם מוצגים בסביבה חיובית, וניתן להבחין בהנשמת תאים באמצעות שתילת עלים פשוטה ועל מעט ניילון נצמד. הרמה הבסיסית של שני הניסויים מתאימה ביותר לבית הספר היסודי המאוחר או לחטיבת הביניים המוקדמת, אם כי שינויים בניסויים יכולים להעניק להם קילומטראז 'משמעותי יותר.
הנשמת תאים צמחיים
כדי ליצור ניסוי להפגנת נשימה בסיסית של תאים מהצומח, כל שעליך לעשות הוא להשיג עציצי בית עלים בריאים, לעטוף את אחד העלים בניילון נצמד ולהניח את הצמח בחלון שמש. תוך מספר שעות תיווצר עיבוי כאשר הצמח נושם אדי מים (בין היתר, כמו חמצן וכימיקלים אחרים לעקוב).
הנשמת תאים בשמרים
שמרים הם סוג הניסוי המהיר והנראה ביותר להדגמת הנשימה התאית. הניסוי ידרוש שקית שמרים פעילה (זמינה במוצרי האפייה בכל חנות מכולת), קצת סוכר גרגירי, שקית עליונה עם רוכסן וכוס מים חמים קלים. שילוב כל המרכיבים בשקית יעורר צמיחה בשמרים, ועם השקית אטומה, התלמידים יכולים לראות כיצד השמרים גדלים ומפלטים פחמן דו חמצני, ומנפחים את השקית. זה יכול להיות אמצעי זהירות מועיל למקם את השקית הפעילה בתוך מיכל ברור שכן לפעמים הלחץ יכול להספיק כדי לפרוץ את השקית; לחלופין, אתה יכול פשוט לנקב חור בחלק העליון של התיק כשהוא נראה שהלחץ מתקרב לגבול שלו.
ניסוי שינויים
ניתן לבצע מספר שינויים בשני הניסויים כדי להגדיל את הקושי והמורכבות של הפעילות, והופכים אותה למתאימה יותר לרמות גבוהות יותר. ניתן לשנות את ניסוי השמרים לפעילות קבוצתית בה התלמידים ינסו לקבוע אילו תנאים מובילים לקצב הצמיחה המהיר ביותר. התלמידים יכולים לשלוט על משתנים כמו כמות השמרים המשמשים, כמות האוכל, הטמפרטורה וכמות המים המשמשת. ניתן לשנות את הניסוי הצמח על ידי משימת התלמידים לבדוק את רמת החומציות של התמצית המים הנשפים שנאספו ולבדוק את רמת החומציות שלו בנייר ליטמוס. בקשו מהתלמידים ליצור תיאוריות לגבי התנאים התורמים לערכי pH גבוהים ונמוכים יותר על ידי הצעתם למספר צמחים שיחשפו לתנאים סביבתיים שונים, כמו עלייה או ירידה ברמות האור, חום ותדירות השקיית הצמח עצמו.