תוֹכֶן
תלמידים רבים בבית הספר היסודי משתתפים בירידים במתמטיקה, הדומים לירידים מדעיים מסורתיים. ירידים אלה מראים לסטודנטים עובדים במתמטיקה ומעניקים פרסים על עבודה איכותית. בבחירת נושאים ליצירת פרויקטים הוגנים במתמטיקה משמעותית, תלמידי כיתה ה 'משתמשים בהנחיות של הורים ומורים. תלמידים אלה מראים שמתמטיקה אינה סתם פריצת מספרים אלא חלק בלתי נפרד מחיי היומיום.
תדר / הסתברות
פרויקט יכול לחשוף את המספרים המופיעים בתדירות הגבוהה ביותר בשתי קוביות מגולגלות. תלמידת כיתה ה 'משתמשת בתרשים תדרים שמונה שניים עד 12 כדי לרשום את הסכום ששני קוביות מגולגלות מייצרות. לדוגמה, אם שתי קוביות מגולגלות מציגות אחת וארבע, התלמיד היה שם סימן בעמודת החמישיות בתרשים התדרים. לאחר שהיא חוזרת על התהליך 100 פעמים, היא מסכמת כל עמודה בתרשים התדרים ואז יוצרת גרף קו מהתוצאות. גרף הקו צריך להיות עקום בצורת פעמון.
נפח מיכל
כדי להדגים נפח מכולות לפרויקט, סטודנט מוצא בביתו 12 מכולות מזון ומשקאות בצורות וגדלים שונים. הוא מודד את הממדים ומחשב את נפח המכולות. ואז הוא ממחיש לוח פוסטר המציג כל מיכל ומצייג את הנפח.
סקר
פרויקט המציג תוצאות סקר מתחיל ביצירת 10 שאלות פשוטות עליהן יוכלו חברי הכיתה לענות. השאלות עשויות לכלול: מה האוכל האהוב עליך? מה הסרט האהוב עליך? מהי החיה האהובה עליך? תלמידת כיתה ה 'מאגדת את התשובות ומציגה את התוצאות כשברים בתרשים. לדוגמה, אולי 9/10 מחבריה לכיתה אוהבים פיצה, ו -3 / 5 מהם אוהבים חתולים.
מילון גיאומטריה
תלמיד יכול ליצור מילון שמגדיר את כל מונחי הגיאומטריה הנהוגים בכיתה ה '. הפרויקט עשוי לכלול איורים ודוגמאות לכל מונח. תלמידת כיתה ה 'קושרת את המילון ומעטרת את הכיסוי שלו. לאחר יריד המתמטיקה הוא יכול היה להציג את המילון לספרן בית הספר או למורה שלו לשימוש התלמידים העתידיים.