ילדים מתחילים להתאמן ולפתור בעיות מילוליות מתמטיות בבית הספר היסודי. למידה כיצד לבצע בעיות מילים מלמדת את ילדך ליישם מתמטיקה כדי לפתור בעיות בחיי היומיום. אבל סטודנטים רבים, אפילו ברמת המכללה, נבהלים מבעיות מילים פשוטות. החוכמה היא לשלוף את המספרים הנכונים מהבעיה ולהשתמש ברמזים הכתובים כדי להגדיר משוואה מתמטית.
למדו את ילדכם לפרש את המילה בעיה. לדוגמה, שקלו את הבעיה, "לג'ו יש שני תפוחים. לבוב יש שלושה. יחד, כמה תפוחים יש להם?" המילה "ביחד" מציעה לכם לשלב חפצים, כך שהפעולה היא תוספת. מכיוון שרוב האנשים הם לומדים חזותיים, אתה יכול גם להשתמש באביזרים להמחשת הבעיה. השתמש באבנים, שעועית, מטבעות או תפוחים אמיתיים כדי להדגים כמויות לילדך.
תן לילד לשנן את הגדרות המתמטיקה. למתמטיקה אוצר מילים משל עצמו. כאשר ילדכם נתקל במונחים כמו "סכום", "הבדל" ו"מנה ", בקש ממנו להקיף מונחים אלו ולוודא שהוא יודע אילו פונקציות נדרשות כדי לפתור את הבעיה. כמו כן, לימדו אותו מילים נרדפות למונחים במתמטיקה. לדוגמה, אם אתה רואה את המילה "תשואה" בבעיית מילים, זה מתורגם לסימן שווה. ו"סכום של "או" גדל ב "מציע להוסיף.
שאל את הילד שאלות כדי לגרום לו להבין מה הבעיה מבקשת. בצע מחדש את הבעיה בדרכים שונות, פעמים רבות ככל שצריך, עד שילדך מבין מה הבעיה שואלת. בקש מילדך להדגיש את החלק בבעיית המילה ששואל שאלה ובמידת הצורך, לשכתב אותה את השאלה במילים שלה.
למדו את ילדכם להבדיל בין מידע קריטי למיותר. לדוגמה, שקול בעיה זו: "ג'ים בן 7. רובין מבוגר מג'ים בשנתיים. סם צעיר מג'ים בשנתיים. בן כמה רובין?" ישנם שלושה מספרים בבעיה זו, שאחד מהם אינו נחוץ. בקש מילדך לחצות מידע שאינו נחוץ לפיתרון הבעיה. זה יעזור למזער את הבלבול. בדוגמה, השאלה היא לגבי גיל רובינס, כך שהמידע על סם אינו מיותר.
קבע איזו תפקוד חשבון צריך לפתור את הבעיה. בבעיה הקודמת, אם ג'ים הוא בן 7 ורובין מבוגר בשנתיים, היית מוסיף שנתיים עד 7 שנים. המילה "ישן יותר" מציעה מספר גדול יותר, ולכן הפעולה היא תוספת. היית כותב, "2 + 7 = 9."